Перспективний план школи 2020-2025 н.р

ЗМІСТ

1. Вступ…………………………………………………………………2

2. Перспективні завдання школи……………………………………………... 13

 3. Контингент учнів, вихованців, мережа класів з поглибленим,

      профільним вивченням предметів…………………………………14

4. Кадрове забезпечення: потреба, скорочення, заочне навчання,  перекваліфікація тощо………………………………………….……15

5. Атестація педагогічних працівників…………………………….….15

6. Курсове підвищення кваліфікації педагогічних працівників…….17

7. Вивчення стану  викладання  предметів , моніторингові  дослідження    навчальних  досягнень  учнів, рівня сформованості компетентності  вихованців дошкільного підрозділу, тощо……...…19

8. Реалізації науково-методичної проблеми школи ………………………….. 23

9. Заходи щодо безпечної експлуатації будівель і споруд навчального

закладу, капітальні ремонти, будівництво ( першочергові заходи)…...……………………………………………………………...33

В С Т У П

         Педагогічний колектив та адміністрація школи працювали відповідно до законів України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», «Про мови в Україні», «Про охорону дитинства», «Про попередження насильства в сімʼї», «Про соціальну роботу з дітьми і молоддю», Національної стратегії розвитку освіти на період до 2021 року, Державних програм з питань освіти, Державних стандартів початкової, базової і повної загальної середньої освіти, Положення  про загальноосвітній навчальний заклад, Концепції профільного навчання у старшій школі, дотримання Конвенції про права дитини, Декларації прав дитини, Указів Президента України, постанов Кабінету Міністрів України, керівних документів Міністерства освіти України, інших чинних законодавчих та нормативних документів, а також Статуту і локальних правових актів школи, реалізовуючи проблемну тему школи «Формування ключових компетентностей особистості необхідних для успішної самореалізації в суспільстві, що грунтується на партнерстві між учнями, учителями і батьками ».

АНАЛІЗ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТІ УПРАВЛІННЯ ОСВІТНІМ

ПРОЦЕСОМ

Освітянські реформи на сучасному етапі розглядають учня як особистість - інноватора, що володіє ключовими компетентностями. Це – особистість проінформована, обізнана у певних питаннях, має знання та досвід, вміє їх здобувати та використовувати для власних індивідуальних і професійних завдань. Важливо в нинішньому часі виховувати молодь на загальнолюдських цінностях, навчити її критично мислити, щоб захиститися від непотрібної та негативної інформації, переосмислювати все , до чого доторкається дитяча цікавість, з огляду на те, як це вплине на їх життя та здоров’я.

Головним завданням Корсунь-Шевченківської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів є забезпечення високої якості освіти та відповідності її потребам особистості. Сучасному суспільству потрібна людина творча та ініціативна, готова і здатна відповідати за власний добробут, добробут усього суспільства, бути чинним громадянином України, мати позитивне ставлення до себе, інших учнів, педагогів, школи, навчання.

1.Забезпечення обов'язкової освіти.  

       Педагогічним колективом школи проведено певну роботу щодо збереження й розвитку шкільної мережі.

       На початок 2019-2020 навчального року в школі навчалося 360 учнів (в т.ч. за індивідуальним навчальним планом – 2), укомплектовано 17 класів, з них

школи І ступеня(початкові класи) —144 учні;

           школи ІІ ступеня(5-9 класи) —182 учні;

школи ІІІ ступеня (10-11 класи)— 34 учні.

У школі функціонує 2 групи продовженого дня.

        За звітний період вибуло — 14,  прибуло — 8 учнів.

      Аналіз причин руху учнів свідчить, що переважна більшість переводів зумовлені зміною місця проживання родини і пов’язана з переїздами.

На кінець навчального року учнівський контингент складає 354 учні. Всі учні мікрорайону школи охоплені навчанням.

2. Кадрове забезпечення.

         Педагогічними працівниками та обслуговуючим персоналом школа  забезпечена в повному обсязі.

       Станом на 01.09.2019р. в навчальному закладі працювало 30(в т. ч 2 -сумісники) педагогічних працівників, з них :

 вищої  кваліфікаційної категорії -  12(40%) учителів;

І кваліфікаційної категорії – 9(30%) учителів;

• кваліфікаційної категорії – 4(13%)  учителі;

категорії « спеціаліст» – 5(17%) учителів.

6(20%) вчителів удостоєні педагогічних звань:Харченко Т.В., учитель хімії - «учитель-методист»;

Побірченко К.М.,заступник директора з навчально-виховної роботи, Дем’яненко Н.М., Тимошенко Т.В., вчителі початкових класів, Коваленко Н.В., вчитель зарубіжної літератури, Курінна Г.В., вчитель математики, -  «старший учитель».

Розстановка педагогічних кадрів здійснювалася відповідно до фахової підготовки працівників. При прийомі на роботу (в тому числі й технічних працівників) враховувались особисті якості працівників, їх  працездатність, інші характеристики.

За останніми рекомендаціями МОНУ до вчителів (незалежно від того, який предмет викладає, посади, яку обіймає, віку) висувається вимога вміння працювати з комп'ютером, оргтехнікою, проектором і ін.

 Адміністрація, переважна більшість вчителів докладають чимало зусиль і енергії, щоб в школі не просто здійснювалося навчання, а опановувалися нові освітні технології, щоб навчальний процес був нерозривно пов'язаний з вихованням, формуванням у молоді не лише культури і хороших манер, але головне - здорових життєвих принципів і переконань.

3. Освітнє середовище.

          В школі створені необхідні умови для організації освітньої діяльності. Для забезпечення результативності навчально-виховного процесу, оволодіння учнями базовими загально-навчальними вміннями і навичками, спрямованими на

розвиток їх індивідуальних здібностей, наявні умови для самореалізації. А саме:

— бібліотека, як ресурсний центр;

— два кабінети української мови та літератури;

— кабінет зарубіжної літератури;

— кабінет математики;

— два кабінети інформатики(в т.ч. для початкових класів);

— кабінет фізики;

— кабінет біології;

— кабінет хімії;

— кабінет історії;

— кабінет географії;

— кабінети іноземних мов(англійської та німецької);

— кабінет музики;

         — комбінована майстерня (по дереву та металу);

— кабінет курсу « Захист Вітчизни»;

— спортивний та актовий зали;

• 7 класних кімнат для початкових класів;
• ігрова та спальна кімнати для першокласників тощо;
• стадіон площею 5306 кв.м. з відповідним стаціонарним обладнанням.

13 кабінетів оснащені комп’ютерами, ноутбуками,телевізорами.

Адміністрація школи спільно з учительським колективом, обслуговуючим персоналом та батьками учнів доклали максимум зусиль щодо покращення умов для роботи і навчання: в чотирьох навчальних кімнатах та кабінеті психолога оновлено меблі(навчальні столи і стільці, шафи), у двох – дошки,  до нового навчального року проведено часткові ремонти. Всі навчальні приміщення відповідають санітарно-гігієнічним вимогам.

Класні кімнати 1-го та 2-их класів оснащені необхідними навчально-дидактичними матеріалами відповідно встановлених вимог концепції «Нова українська школа». Гнучкість дизайну забезпечується через мобільні робочі місця для індивідуальної та групової роботи(килими для сидіння, пуфи, диванчики).

         Всі учні забезпечені підручниками, вчителі - навчальними програмами, рекомендованими Міністерством освіти і науки України. Для учасників освітнього процесу створені умови щодо безпечного використання мережі Інтернет.

• школі функціонують їдальня на 90 посадкових місць,  кабінет практичного психолога, соціального педагога,  музей Т.Г. Шевченка.

Територія школи озеленена деревами, багаторічними кущами, квітниками.

4.Медичне обслуговування учнів .

          Для послуг учасників освітнього процесу медичний кабінет, забезпечений необхідним обладнанням та  медикаментами, що частково поповнювалися за рахунок батьків.

Медичною сестрою школи проводяться профілактичні заходи щодо захворювання, заходи на збереження життя і здоров’я учнів, позитивне ставлення їх до свого здоров’я, організації здорового способу життя, здорового харчування. Нею проводиться медичний контроль за викладанням фізкультури, де звертається увага, чи  враховуються вчителем індивідуальні особливості кожної дитини та приналежність її до певної фізкультурної групи(основної, підготовчої чи спеціальної).

Для визначення стану здоров’я учнів, вчасного виявлення захворювань протягом навчального року проводиться медичний огляд (при РЦЛ). Станом на 15.09.2019 року з 356 оглянутих дітей: у 50(14%) виявлено серцево-судинні захворювання, 37(10.5%) мають порушення зору, 16(0.5%) мають порушення постави, 12 (0.4%) –шлунково-кишкові захворювання, що потребує продовження системного удосконалення фізкультурно-масової роботи та організації якісного харчування.

5.Організація харчування учнів.

         Метою чіткої організації режиму дня, який відповідає віковим нормам учнів, збереження здоров’я й попередження харчових та інфекційних захворювань, у школі організовано гаряче харчування учнів 1-11-х класів. Суворо виконуються всі необхідні умови санітарного контролю щодо термінів і умов зберігання та реалізації продуктів, дотримується питний режим. Випадків порушень термінів реалізації продуктів впродовж року не було. Усе обладнання харчоблоку знаходиться в робочому стані.

        Меню вивішено на видному місці в обідній залі, в ньому зазначено найменування страв, вихід продуктів, їх ціна.

Гарячим харчуванням протягом навчального року було охоплено 181(56%) учнів школи. З них: 130 – учні 1-4 класів, 44- учні 5-9 класів, 7 – старшокласники; 37 з тих, що харчуються, за бюджетні кошти.  Вартість харчування становила:

для учнів 1 – 4 класів 19.10 грн;

для учнів 5 – 11 класів 22.45грн;

6.Методична робота з педагогічними працівниками.

           Впродовж року система методичної роботи в школі забезпечувала розвиток творчої особистості вчителя, надання педагогічним працівникам дієвої  допомоги, створення творчої атмосфери, належного психологічного мікроклімату, що сприяв

ефективному втіленню інновацій та реалізації науково-методичної проблеми «Формування ключових компетентностей особистості, необхідних для успішної самореалізації в суспільстві, що ґрунтується на партнерстві між здобувачем освіти, учителем і батьками».

            За навчальний рік, що минув, зріс рівень педагогічної майстерності вчителів: за результатами атестації Коваленко Н. В., вчителю зарубіжної літератури, Курінній Г. В., вчителю математики,  присвоєно педагогічне звання «старший учитель», Бойко С.М., Дем’яненко Н.М., вчителям початкових класів, Курченко Н.М.. вчителю англійської мови. Коновалюку С.В., вчителю фізкультури, підтверджено присвоєні раніше кваліфікаційні категорії.

            Коновалюк С.В. вчитель фізичної культури, Палій Н.Ю., вчитель іноземної мови, Данільченко І.Г. вчитель трудового навчання та технологій, пройшли курси підвищення кваліфікації при КНЗ «Черкаський обласний інститут післядипломної освіти педагогічних працівників Черкаської обласної ради».

            Основною формою методичної роботи були шкільні методичні об’єднання:

вчителів початкових класів(керівник Дем’яненко Н.М.), вчителів предметів суспільно-гуманітарного циклу(керівник Бойко Г.К.), вчителів предметів природничо-математичного циклу(керівник Курінна Г.В.), класних керівників(керівник Ковтун О.В.). На засіданнях з використанням інтерактивних форм роботи (майстер-клас, тренінг, круглий стіл, дискусія тощо) розглянуто питання «Розвиток ключових компетентностей здобувачів освіти в ході вивчення навчальних предметів» та організовано обмін напрацьованим досвідом роботи, зокрема з використання інтерактивної дошки та комп’юторної техніки на різних етапах уроку.

          Результативними були форми методичної роботи: наставництво, консультації, динамічна група, виставки творчих уроків та творчих знахідок.

         Небилиця О.Д., вчитель початкових класів, Сідаченко О.В., вчитель біології,екології, Кобернік М.А.,вчитель історії, результативно взяли участь в районному етапі Всеукраїнського конкурсу «Учитель року». Вчителі-предметники проявили активність у вебінарах, інтернет-семінарах, інтернет-конференціях, забезпечили участь в Всеукраїнських та Міжнародних конкурсах «Кенгуру», «Соняшник».

          Своєрідним результатом методичної роботи стала виставка педагогічних технологій «Освіта Корсунщини - 2020», в якій більше половини педагогів школи демонстрували свої методичні надбання. 14 педагогів, що складає 47% від загального їх числа, розмістили роботи на Google – дисках з зазначенням електронних адрес, що дало змогу всім вчителям познайомитися з їх змістом.  Майже половину робіт (6 з 13, що складає 46%) підготували вчителі початкових класів: Небилиця О.Д., Кошелюк Ю.С., Дем’яненко Н.М., Гуць О.В., Бойко С.М., Янченко О.В.

         Відзначаються педагогічною доцільністю та можливістю практичного застосування в роботі з дітьми подані матеріали вчителів української мови і літератури Погорєлої Н.О. та Бойко Г.К., вчителя зарубіжної літератури Коваленко Н.В., заступника директора з виховної роботи Ковтун О.В.

        Особливим підходом викладу матеріалу, науковістю та практичною доцільністю вирізняються роботи Кошелюка В.А., вчителя географії, Філоненко Ю.В., вчителя інформатики, Курінної Г.В., вчителя математики, Давиденко Б.В., соціального педагога, практичного психолога школи.

           Школа сьогодні потребує вчителя, який постійно прагне до творчого пошуку, має навики дослідної експериментальної діяльності, вивчення, узагальнення, впровадження перспективного досвіду, вміє інтегрувати новий зміст освіти в методику навчання і виховання, тому вчителі проходили навчання на освітній платформі Ed-era, Prometheus, веб-конференції при (та очно-заочне навчання за програмою «НУШ»).

       Результати вивчення стану викладання навчальних дисциплін підтверджує відповідність структури шкільної методичної роботи потребам педагогічних працівників.

7.Контрольно-аналітична діяльність та робота з обдарованими учнями.

       Річне планування діяльності школи здійснюється відповідно до Перспективи розвитку Корсунь-Шевченківської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №2 до 2021 року та на основі самоаналізу управлінської діяльності попереднього періоду.

       Управлінські рішення приймаються з урахуванням результатів вивчення діяльності педагогічного колективу та учнів.

       Впродовж 2019-2020 навчального року адміністрацією школи вивчено і узагальнено наказами стан викладання історії України та всесвітньої історії (наказ №154-о від 01.11.2019 року), географії (наказ №161-о від 09.12.2019 року), образотворчого мистецтва (наказ №169-о від 27.12.2019 року),роботи груп продовженого дня (наказ №163-о від 21.12.2019 року), курсу «Захист Вітчизни» (наказ №7-о від 10.02.2020 року),  вивчено рівень адаптації  до шкільних умов здобувачів освіти 1-х класів (наказ №135-о від 13.09.2019 року), 5-х класів (наказ №132-о від 06.09.2019 року),організовано  класно-узагальнюючий контроль в 4-а класі (наказ №157-о від 20.11.2019 року), 4-б класі (наказ №164-о від 24.12.2019 року). Дані питання розглянуто педагогічною радою.

       За результатами проведення ІІ етапу шкільного моніторингу з української мови, з історії України, всесвітньої історії та природознавства (наказ № 172–о від 27.12.2019 року) індекс успішності складає: українська мова - 5.5 бала, географія - 7.4 бала, природознавство - 7.4 бала, історія України - 6.8 бала, всесвітня історія - 7.3 бала. За результати ІІІ етапу шкільного моніторингу з української мови серед учнів 5-11 класів (№ 19 – о від 31.03.2020 року) індекс успішності складає 6.0 бала.

          На засідання педагогічних рад виносилися питання звітного, проблемного, організаційного, підсумкового характеру.  З учителями проводилися наради, де виносилися проблемні питання, що стосувалися початкової та основної школи, а саме: критерії оцінювання, планування, форми і методи індивідуального підходу до шестиліток, адаптація учнів 5-х класів, ведення ділової документації.

       Вчителі постійно в навчально-виховній діяльності виявляли здібних дітей, надавали їм допомогу, проводили з ними додаткові заняття. Свідченням цього є  результативність участі учнів школи в районних олімпіадах з базових дисциплін, турнірах: Кошелюком В.А., вчителем географії, підготовлено призера олімпіади з географії (Іваненко Р., 8 клас,- ІІІ місце); Курінною Г.В., вчителем математики, підготовлено  двох призерів (Кукла Р., 6 клас, ІІІ місце, Семиволос М., 6 клас, ІІІ місце); Данільченком І.Г., вчителем трудового навчання, підготовлено двох призерів олімпіади з трудового навчання  (Філоненко А., 9 клас, ІІІ місце, Лазаренко А., 11 клас, ІІІ місце); Сідаченко О.В., підготовлено призера олімпіади з  екології (Зініченко В., 11 клас, ІІ місце). Коваленко Н.В., вчителем зарубіжної літератури, – Порхунову А. (І місце, російська мова, 10 клас), Дзвонковську О. (ІІІ місце, російська мова, 10 клас); Коберніком М.А., вчителем історії,- Іваненка Р. (ІІІ місце, історія,  8 клас), Поголєлою Н.О., вчителем української мови і літератури, -  Іваненка Р. (ІІ місце, українська мова та література,  8 клас); Бойко Г.К., вчителем української мови і літератури, - Дзвонковську О. (ІІ місце, українська мова та література, 10 клас), Порхунову А. (ІІ місце, українська мова та література, 10 клас), Свириденко С. -  (ІІІ місце, українська мова та література, 11 клас), Палій Н.Ю., вчителем німецької мови, – Осецького Г. (ІІІ місце, німецька мова, 8 клас).

     Результативною стала участь юних науковців в районному етапі конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт МАН. Стали переможцями:  Джулай К.С.(8 клас – І місце), Мошенець А.В.(10 клас - ІІ місце), Мельник В.В.(10 клас – І місце), науковий керівник Коваленко Н.В.; Бойко М.С.(9 клас – ІІ місце), науковий керівник  Курінна Г.В.; Бондар Єва-Марія М.( 9 клас - І місце), Свириденко С.Н.(11 клас - ІІ місце), Побірченко М.С.(9 клас - ІІІ місце),  науковий керівник Сідаченко О.В.; Іваненко Р.І.( 8 клас - ІІ місце), науковий керівник Курченко Н.М.; Міняйло К.А.(10 клас - ІІ місц), науковий керівник Кобернік М.А.; Лазаренко А.О. (11 клас - І місце), науковий керівник Кошелюк В.А.  

      В конкурсі ім.Т.Шевченка призові місця вибороли: Кривошея А., 7-а клас, - ІІ місце, Свириденко С., 11 клас, - ІІ місце ( вчитель Бойко Г.К.); Ждулай К., 8 клас, - ІІ місце (вчитель Погорела Н.О.). Лишук А. - 4-а клас, І місце (вчитель Тимошенко Т.В.). Рева П. - 3-а клас, ІІІ місце, (вчитель Дем’яненко Н.М.) Джулай К., 8 клас, - ІІ місце (вчитель Погорєла Н.О.), Порхунова А., 10 клас, ІІІ місце, Свириденко С., 11 клас, - ІІ місце (вчитель Бойко Г.К.).

      В конкурсі «Пісні англійською мовою» вибороли призове місце Шигаранова В., Ковтун П., Рябуха А , Оришака М., (вчитель Курченко Н.М.,).

    Результативно проведені впродовж року: тиждень математики (наказ №142-г від 16.10.2019 року), тиждень української мови (наказ №160-г від 01.11.2019 року), тиждень права (наказ №196-г від 18.12.2019 року), тиждень зарубіжної літератури (наказ №14-г від 15.01.2020 року).

      Шкільна команда з військово-патріотичної гри «Покровське коло», підготовлена вчителями Коновалюком С.В., вчителем фізкультури, Коберніком М.А. вчителем курсу «Захист Вітчизни», виборола  І місце в районних змаганнях.

     Курченко Д., учень 11 класу, виборов  ІІ місце в районних змаганнях з шахів, підготовлений вчителями Коновалюком С.В., вчителем фізкультури.

8.Соціально-психологічна робота.

     Вся робота соціально-психологічної служби  спрямовувалася на забезпечення психологічного супроводу навчально-виховної діяльності здобувачів освіти, захисту їх психічного здоров’я і соціального благополуччя.

     За соціальним паспортом школи 2 учнів – діти – сироти; 4 – під опікою та позбавлені батьківського піклування; 25 дітей з малозабезпечених сімей; 20 – діти учасників АТО.

      В основі системи роботи соціального педагога-психолога Давиденко Б.В. - співпраця з учителями(класними керівниками), батьками та здобувачами освіти за напрямками : психодіагностична, консультативна, корекційно-розвивальна, організаційно-методична робота, психологічна просвіта, навчальна діяльність.

  Впродовж навчального року вивчено : рівень адаптації до шкільного навчання здобувачів освіти 1-го класу, до нових умов при переході від початкової до середньої ланок здобувачів освіти 5-х класів, професійну спрямованість здобувачів освіти 9,11 класів. Проведено діагностику рівня розвитку пізнавальних процесів учнів 4-х класів. Відповідно до результатів діагностики проводилась з учнями корекційна робота.

      Найбільш ефективною формою роботи  стали тренінги з дітьми, педагогами,

індивідуальні консультації, розвивальні заняття, соціально-педагогічні дослідження, обстеження  житлово-побутових умов дітей-сиріт, позбавлених батьківської опіки,  дітей з багатодітних, малозабезпечених та неблагонадійних сімей. Для батьків підготовлені пам’ятки щодо порад взаємодії дорослих і дітей

      Плідною була робота з представниками ССД, ВКМСД, РЦСССМ щодо залучення їх до профілактичних бесід з учнями, ефективно організована просвітницька робота протидії боулінгу в школі. 

     Організовано систему заходів з профорієнтації : разом із центром зайнятості проведено ряд екскурсій на виробництво міста та до центру зайнятості.

    Безпосередня участь Давиденко Б.В. в класних виховних заходах, в навчальній діяльності стали особливою допомогою класним керівникам та учителям в організації навчально-виховного процесу, особливо в інклюзивних класах.

9.Виховна та позакласна робота.

   Виховна діяльність педагогічного колективу  впродовж 2019-2020

 навчального року була спрямована  на реалізацію проблемної теми:

 «Виховання цілісної особистості: всебічно розвиненої, здатної до критичного мислення, зі сформованими загальнолюдськими цінностями, життєвими компетентностями».

   Зміст виховної роботи побудовано у відповідності до  ключових ліній: ціннісне ставлення до себе, ціннісне ставлення до сім'ї, родини, людей, ціннісне ставлення особистості до суспільства і держави,  ціннісне ставлення до праці, ціннісне ставлення до природи, ціннісне ставлення до культури і мистецтва.

Реалізація всіх напрямків здійснюється через заходи, передбачені річним планом роботи, які враховують особливості виховання особистості і відображались у:

• системі загальношкільних заходів;
• роботі органів учнівського самоврядування;
• роботі з батьківською громадськістю;
• спільній діяльності школи та громадських організацій.

         В основу системи загальношкільних заходів покладені тематичні місячники, тижні, які спрямовані на підвищення зацікавленості вихованців спільною діяльністю.

Проведено місячник патріотичного виховання (наказ № 40-г від 21.02.2020);

 декаду пам'яті О.А.Захаренка (наказ № 23-г від03.02.2020);

 тижні: Олімпійський (наказ № 94-г від 05.09.2019);протидії булінгу (наказ № 137-0 від 19.09.2019);милосердя (наказ № 131-г від 08.10.2019);українського козацтва (наказ № 150-г від 22.10.2019);української мови та літератури (наказ № 160-г від 01.11.2019);безпеки дорожнього руху (наказ №171-г від 09.11.2019);толерантності (наказ № 172-г від 09.11.2019); пам’яті жертв Голодомору (наказ № 179-г від 19.11.2019);права (наказ № 196-г від 18.12.2019); збереження шкільного підручника (наказ № 162-о від 10.12.2019); Корсунь-Шевченківської битви (наказ № 38-г від 21.02.2020); присвячений подіям Революції Гідності (наказ № 39-г від 21.02 2020);вшанування пам′яті Т.Г.Шевченка (наказ № 10-о від28.02 2020);

дні: юного натураліста (наказ № 113-г від 20.09.2019); миру (наказ № 115-г від 23.09.2019); партизанської слави (наказ № 119-г від27.09.2019);туризму (наказ № 114-г від 23.09.2019); захисника України (наказ № 124-г від 01.10.2019); гідності та свободи (наказ № 39-г від 21.02 2020); Соборності (наказ № 18-г від23.01.2020).

     Свою роботу з морально-правового виховання школярів  педагогічний колектив  спрямував на виконання заходів Програми правової освіти учнівської молоді. Оголошено конкурс «На кращу організацію з правової освіти і виховання» та   «Кращий клас року». Традиційним стало проведення  в листопаді-грудні Міжнародної акції «16 днів без насильства». 

        В школі діє Рада з профілактики правопорушень (голова М.А.Кобернік),  на засіданнях якої заслухані питання про стан профілактичної роботи з попередження правопорушень і злочинності серед учнів школи.

В шкільній бібліотеці оформлено постійно діючі книжкові виставки  на морально-правову тематику, організовувався перегляд відеофільмів, функціонував куточок «Це потрібно знати».

     За результатами районних конкурсів з виховної роботи шкільна агітбригада стала переможцями ряду районних конкурсів.  Участь в районних конкурсах з виховної роботи активізувала учнів до розкриття власних талантів, можливостей у сфері самоврядування. 

        В результаті проведеного активізувалась робота  щодо волонтерського руху,    поліпшилася  робота шкільного парламенту, учні самостійно готували позакласні заходи, брали активну участь у підготовці школи до участі в районних конкурсах та фестивалях.

        Співпраця педагогічного колективу та батьків здійснюється через спілкування у різних формах,а саме:

Дні відкритих дверей.

Загальношкільні та класні батьківські збори.

Звіт перед громадськістю.

Громадський огляд утримання, виховання, працевлаштування дітей з різних категорій сімей, відвідування учнів дома класними керівниками.

Участь батьків у підготовці і проведенні виховних заходів.

Відвідування батьками навчальних занять.

Постійно діюча виставка книг для батьків у шкільній бібліотеці тощо.  

Важливою складовою частиною навчально-виховного процесу стала гурткова робота. В минулому навчальному році працювали гуртки: «Тарасова світлиця» (кер. гуртка Ковтун О.В.), «Джура»( кер.гуртка С.В.Коновалюк).

         Результати роботи гуртків проявляються в участі учнів в  творчих конкурсах різних рівнів: районному конкурсі «Барви рідної мови», «Пишаюся тобою, рідний краю», обласному конкурсі юних екскурсоводів, районному заході до Дня українського козацтва «Покровське коло»,  районному конкурсі-грі «Лідер». 

         В школі підготовлені екскурсоводи різних вікових категорій, які проводять екскурсії в шкільному музеї Т.Г.Шевченка.

         В активі учнівського колективу  призові ІІ, ІІІ місця та  приз глядацьких симпатій у районному конкурсі «Зірки Надросся» (керівник Панасюк І. В.), у конкурсі-грі «Лідер», у районному турі конкурсу агітбригад екологічної просвіти «Земля – наш спільний дім», в районному турі конкурсу дружин юних пожежників команда школи виборола перемогу(керівник Ковтун О.В.).

         Школою укладені угоди на співпрацю з РЦДЮТ, ДЮСШ, Корсунь-Шевченківською школою мистецтв щодо організації гуртків на базі школи, що дало можливість забезпечити охоплення гуртковою роботою половину учнівського контингенту.                     

Учнівське самоврядування.

         Керівним органом учнівського самоврядування залишався парламент, що включає 7 міністерств: освіти, дисципліни та порядку,  культури, праці та  милосердя, здоров´я, вожатих, прес-центр.

      Виконувати обов’язки Президента учнівського парламенту продовжувала  Чередніченко Жанна, котра впродовж усього навчального періоду вміло керувала роботою учнівського самоврядування, регулярно проводила засідання парламенту, розумно планувала як дозвілля старшокласників, так і доброчинні акції, трудові десанти у школі та поза нею. Так під керівництвом президента УП учнями школи були проведені рейди: «Урок» , «Перерва» , «Шкільна форма» , «Паління» тощо.      Слід відмітити також серйозну та відповідальну роботу парламентського активу, котрий брав активну участь у реалізації шкільної програми добротворення та проведенні виховних заходів, інформації та фото з яких регулярно розміщувалися на шкільному сайті.

       В активі учнівського колективу три призові місця у районному конкурсі «Зірки Надросся» та «Зірка над Вертепом» ( керівник Панасюк Ірина Вікторівна). Команда школи «4В(СТ)²» виборола І місце  в районному конкурсі «Лідер», І місце у конкурсах « Юні пожежники», « Ану-мо, дівчата!»(керівник Ковтун О. В.).

Морально-правове виховання.

Морально-правове виховання сприяло утвердженню у здобувачів освіти

 почуття законності обраної мети, правомірності шляхів і засобів їх реалізації, справедливості,відповідальності.

        Правоосвітня та правовиховна робота здійснювалась через систему заходів, які реалізовувались класними керівниками, педагогічними працівниками, учнівським самоврядуванням. Кожного третього вівторка місяця класними керівниками проводились години спілкування з правовою тематикою, традиційними стали лекції працівників правоохоронних органів та юстиції для старшокласників, акція (в рамках міжнародного статусу) «16 днів без насильства». Проведення анкетування здобувачів освіти, тренінгові заняття, створення життєвого проекту саморозвитку «Чого я хочу досягти в житті» забезпечило підвищення рівня свідомого дотримання учасниками освітнього процесу встановлених правил, норм, вимог, громадянської відповідальності, самодисципліни та організованості. Як результат, зменшився відсоток спізнень учнів на уроки та пропусків уроків без поважних причин, поліпшився стан чергування  по школі, що в свою чергу зміцнило дисципліну і порядок на перервах.

10. Організація роботи з безпеки життєдіяльності .

       Як і в попередній період, в 2019-2020 навчальному році в  школі була організована робота з безпеки життєдіяльності.

Своєчасно було складено необхідні акти-дозволи на проведення занять у кабінетах та майстерні. У вересні класними керівниками з усіма учнями школи проведено вступний інструктаж із безпеки життєдіяльності, протягом навчального року проводилися первинні інструктажі з техніки безпеки та з безпеки життєдіяльності перед виконанням лабораторних, практичних робіт, під час роботи в майстерні, на заняттях з трудового навчання та фізкультури. Перед виконанням специфічних видів робіт обов’язково проводився цільовий інструктаж.

Перед початком навчального року всі учні школи пройшли медичний огляд. Своєчасно і якісно була проведена підготовка школи до роботи в новому навчальному році та до зими. Упродовж року були проведені профілактичні

заходи щодо попередження дитячого травматизму. Перед початком усіх канікул класні керівники проводили інструктажі і бесіди з безпеки життєдіяльності під час канікул. У жовтні було проведено Тиждень знань з основ безпеки життєдіяльності.

На уроках «Основи здоров’я» відпрацьовано дії в умовах виникнення надзвичайних ситуацій і надання першої допомоги травмованим та потерпілим.

Класні керівники провели всі заплановані бесіди та заняття з дітьми щодо вивчення правил дорожнього руху, пожежної безпеки,  поведінки в громадських місцях та на воді. На класних батьківських зборах проводилась роз’яснювальна робота з батьками щодо збереження здоров’я дітей.

Упродовж року проводились заняття з евакуації учнів та відпрацювання дій у разі виникнення надзвичайних ситуацій.

11.  Фінансово-господарська діяльність

Фінансування потреб школи здійснюється через централізовану бухгалтерією сектору освіти, молоді та спорту. Протягом навчального року систематично здійснювалася виплата заробітної плати працівникам школи, вчасно виплачувалися кошти за спожиту школою електроенергію, водопостачання, тепло, частково виділялися кошти на придбання миючих засобів для харчоблоку, придбання столового посуду, виділено фарбу для поточного ремонту.

Проте, потребує ремонту їдальня школи, заміна підлогового покриття на першому поверсі, фундамент приміщення школи знаходиться в аварійному стані й потребує негайного капітального ремонту. Територія школи не обнесена огорожею, що неуможливлює заборону руху людей і транспорту.

2. Перспективні завдання школи

3. Контингент учнів, мережа класів із поглибленим, профільним вивченням предметів

    За 2020 – 2025 роки зберегти контингент учнів в межах 388-360 учнів. Охопити навчанням (різними формами) всіх дітей шкільного віку, що проживають в мікрорайоні школи.

Профільне  навчання

4. Кадрове забезпечення: потреба, скорочення, заочне навчання, перекваліфікація.

Категорійність вчителів:

В навчальному закладі працювало 30 (в т. ч 2 -сумісники) педагогічних працівників, з них :

 вищої  кваліфікаційної категорії -  12(40%) учителів;

І кваліфікаційної категорії – 9(30%) учителів;

6 (20%) вчителів удостоєні педагогічних звань:Харченко Т.В., учитель хімії - «учитель-методист»;

   Побірченко К.М.,заступник директора з навчально-виховної роботи, Дем’яненко Н.М., Тимошенко Т.В., вчителі початкових класів, Коваленко Н.В., вчитель зарубіжної літератури, Курінна Г.В., вчитель математики, -  «старший учитель».

5. Атестація педагогічних працівників

6. Курсове підвищення кваліфікації педагогічних працівників

7. Вивчення стану викладання предметів, моніторингові дослідження навчальних досягнень учнів, рівня вихованості школярів

Вивчення стану  викладання  навчальних  предметів  у  школі  І ступеня

Вивчення стану викладання навчальних предметів ІІ-ІІІ ступенів

 Вивчення стану виховної роботи

Вивчення системи роботи  класних  керівників

8. Реалізації науково-методичної проблеми школи

«Формування ключових компетентностей особистості необхідних для успішної самореалізації в суспільстві, що ґрунтується на партнерстві між учителями, учнями та їх батьками»

   Актуальність науково-методичної проблеми : українська освіти ХХІ сторіччя потребує певних змін у структурі, змісті та технологіях навчання. Головною причиною цього є вплив на ситуацію в освіті прискорення темпів розвитку суспільства. В Національній доктрині розвитку освіти в Україні зазначено, що «головна мета української освіти – створити умови для особистого розвитку і творчої самореалізації кожного громадянина України, формувати покоління, здатні навчатися впродовж життя, створювати і розвивати цінності громадянського суспільства, сприяти консолідації української нації, інтеграції України в європейський і світовий простір як конкурентоспроможної і процвітаючої держави».

Мета: створення оптимальних умов для формування конкурентоспроможної особистості засобами інноваційних технологій на уроках та в позаурочній діяльності в атмосфері співробітництва і конструктивної взаємодії вчителя, учня та його батьків.

Завдання :

1.Вивчити (друковані видання, мережа Інтернет) питання формування конкурентоспроможної особистості засобами інноваційних технологій у психології, педагогіці та методиці викладання.

2.Формувати особистість патріота України, який підготовлений до життя і чітко орієнтується в сучасних умовах.

3. Забезпечити умови для самореалізації школярів відповідно до їх здібностей, нахилів, власних і суспільних інтересів.

4. Забезпечити застосування інноваційних технологій з метою формування конкурентоспроможної особистості.

5.Формувати в учнів навички здорового способу життя, збереження та зміцнення фізичного та психічного здоров»я.

6.Створити базу методичних рекомендацій, матеріалів, конспектів уроків, годин спілкування чи годин класного керівника.

7. Розробити модель конкурентоспроможної особистості.

Очікуваний результат :

(в розрізі заходів)

Науково-методична проблема: «Формування ключових компетентностей особистості необхідних для успішної самореалізації в суспільстві, що ґрунтується на партнерстві між учителями, учнями та їх батьками»

                              І етап – 2018-2019 навчальний рік

                             ІІ етап – 2019-2020 навчальний рік

ІІІ етап  -  2020 – 2021 навчальний рік

                       ІV етап  -  2021 – 2022 навчальний рік

                         V етап  -  2022 – 2023 навчальний рік

2023 – 2024 навчальний рік

Предметні тижні:

2024 – 2025 навчальний рік

Предметні тижні:

9. Заходи щодо безпечної експлуатації будівель і споруд навчального закладу, капітальні ремонти, будівництво

План ремонтних робіт та підготовка школи о нового 2020-2021 навчального року

2. Виконання ремонтних робіт в медичному кабінеті: